Joaquín Robles López
Grupo Parlamentario VOX · Spain
“Curioso, porque no faltan ejemplos en los últimos treinta años de decretos y leyes que, invadiendo las competencias autonómicas, han sido, sin embargo, votados favorablemente tanto por el PNV como por Junts, antes Convergència.”
“En 2009 apoyaron el rescate de las cajas de ahorros y su reestructuración por el Fondo de Reestructuración Ordenada Bancaria, cuando las cajas de ahorros eran una competencia exclusiva de las autonomías y especialmente protegidas en los estatutos de autonomía vasco y catalán. ¿A cambio de qué?”
“Señores del Grupo Vasco, ¿qué está pasando con los estudiantes que hicieron la prueba de acceso a la universidad según el modelo A, de enseñanza en español, que han conseguido varias series de ceros cuando en otras asignaturas, como matemáticas o física, tenían muy buenas notas?”
“Además, la vergüenza en Cataluña y en el País Vasco de la inmersión lingüística, que obliga a los alumnos hispanohablantes a recibir clases en un idioma extraño, alumnos que además pertenecen a los estratos menos pudientes de estas regiones, y todo esto construido sobre la mentira de una lengua vernácula como lengua vehicular.”
“A pesar de que el Partido Popular gozaba de mayoría absoluta, ustedes le concedieron ampliar el plazo para reducir su endeudamiento ―de ocho a veinte años―, la salvaguarda de las competencias autonómicas y la asistencia financiera con el Fondo de Liquidez Autonómico.”
“Es que ni siquiera están para defender el marco autonómico con sus competencias propias, sino para parasitar a la nación española cambiando de chaqueta según convenga (aplausos), admitiendo la invasión del marco competencial cuando interesa y aprovechando la absoluta falta de patriotismo del Partido Popular y del PSOE, que no tienen ningú…”
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“¿Saben ustedes que además no podrían estudiar Historia del Arte? Mención aparte merecen los libros de texto en donde, por ejemplo, se acusa a mi partido de ultraderechista y xenófobo, mientras se dice que Podemos vino a regenerar la vida política. Sí, debe ser regenerar la suya, comprándose chalets y estas cosas. (Aplausos). O se incluyen los puntos de la Agenda 2030 como verdaderos axiomas indubitables. Toda forma de disidencia con la ideología dominante de las élites de la izquierda fundamentalista es vilipendiada, mientras que los mantras de la izquierda aparecen como verdades indubitables. Por nuestra parte, lo que proponemos es, en primer lugar, recuperar las competencias de educación para que se garantice la equidad y la igualdad en todo el territorio nacional.”
“Quizá los profesores mahometanos podrán ilustrar este respeto por la multiculturalidad con las imágenes de homosexuales ahorcados en grúas en Irán. Es fascinante ver lo que hace este Gobierno de la siniestra, que repudia todo lo que tenga que ver con la tradición católica e incluye en el currículum de educación islámica la creación de las especies; o sea, la teoría de la evolución mejor la dejamos. Luego resulta que los señores de VOX somos terraplanistas. Anda tú, qué cosa más simpática. (Aplausos). Por no mencionar las restricciones que los alumnos musulmanes van a tener tanto en la vestimenta como en los contenidos. ¿Saben ustedes, señores de la siniestra, que el islam es una religión iconoclasta? ¿Saben ustedes que los musulmanes no pueden dibujar bultos y no pueden dibujar cuerpos?”
“A este paso van a tener que prohibir las leyes de la mecánica porque su autor, Isaac Newton, según Frank Manuel en su libro A portrait of Isaac Newton, era bastante misógino y además partidario de la ejecución capital. De hecho, parece que él mismo participó en la ejecución de los defraudadores. En fin, el islam se salva de todo esto. No deja de resultar también curioso que, entre las competencias de las enseñanzas del islam, según dice el BOE, resolución de 16 de septiembre de 2022 por la que se publican los currículos de las enseñanzas correspondientes a Educación Infantil y Primaria, se incluya el respeto por la multiculturalidad. ¿Pero ustedes no saben que el principal delito para los musulmanes es la apostasía? Pues vaya un respeto por la multiculturalidad.”
“A lo mejor a la señora Butler le parece muy de izquierdas lo que dijo el fallecido líder de los terroristas mencionados, dijo que a los homosexuales hay que lapidarlos. Pues a ver si se aclaran ustedes con sus contradicciones internas. O la sura 4:34 del Corán, que dice: Los hombres son los protectores y mantenedores de las mujeres, porque Dios ha hecho que uno de ellos sea superior al otro; por eso las mujeres piadosas son devotamente obedientes. ¿Esto también se lo comen con patatas o qué? Risible es que al mismo tiempo que sucede esto, encima en el temario de Filosofía de 1.º de bachillerato critican ustedes —bueno, su ideología— a Aristóteles y a Schopenhauer por misóginos. Por lo visto, con el islam esto no opera, pero sí con la filosofía occidental.”
“Además, introduce la enseñanza del islam de un modo tan contradictorio que hasta produce sonrojo, sin advertir siquiera, señores de la siniestra, las contradicciones de un sistema en donde, además del islam, se incluye la ideología feminista y la de género al tiempo que se ofrecen clases de esta religión. Nos vamos a divertir, sin duda. Si a ustedes no les gustaba el pin parental, prepárense cuando les llegue el pin musulmán. (Aplausos). Aunque a ustedes parece que les da todo igual. Recientemente, hemos visto a la ideóloga de la teoría de los géneros LGTBI, etcétera, Judith Butler, apoyar a Hizbulá, porque dice que es una organización izquierdista; perpetradora de esta absurda teoría Queer. Defiende a los asesinos de Hizbulá porque, según ella, son de izquierdas.”
“Y a esta desaparición de España por medio del desmembramiento interno se une otro tipo de amenaza no menos peligrosa, la amenaza que se desprende de los currículos en la forma de las ideologías del globalismo: ideología de género; la teoría especulativa sobre causas antrópicas del -- 68 of 78 -- PLENO Y DIPUTACIÓN PERMANENTE 8 de octubre de 2024 cambio climático —le hacen ustedes más caso a Greta que a un premio nobel de Física—, que repiten acríticamente en escuelas e institutos; o el mal llamado multiculturalismo, un engendro armonista que pretende poner a la misma altura la literatura española del Siglo de Oro o la filosofía griega y el disco botocudo.”
“La exclusión del español como lengua vehicular, el destierro de la lengua común, reducida a un miserable 25 %, que ni siquiera se cumple en Cataluña, a pesar de la sentencia del Tribunal Superior de Justicia (aplausos) y la invención de la historia y hasta de la geografía no es sino la constatación de que por parte de este ministerio, y también de los anteriores, no existe interés alguno en la defensa de España, en la defensa de su identidad y de su unidad. Además, se ha producido una creciente inequidad: distintos sueldos, distintos horarios y ratios, distintas desgravaciones de las familias en función de la comunidad autónoma donde vivan, distintas inversiones por alumno y año y diecisiete pruebas de Selectividad de diferente dificultad. A todo esto le llaman ustedes equidad del sistema educativo. ¡Cómo será la inequidad! (Aplausos).”
“El traspaso de las competencias educativas a las comunidades autónomas ha puesto la educación al servicio de las élites regionalistas y, sobre todo, separatistas, atacando la unidad nacional, incorporando la leyenda negra antiespañola y denostando todo cuanto tenga que ver con esa unidad, al tiempo que privilegian unas supuestas señas de identidad regionales, folclóricas, lingüísticas o étnicas como fundamento para la secesión.”
“Gracias, señora presidente. Señorías, desde la implantación de la LOGSE hasta la LOMLOE, a la que podríamos denominar LOGSE con perspectiva de género, el sistema educativo español se ha ido degradando y ha ido resbalando por una pendiente, en la que se va desintegrando paulatinamente. La devaluación de los contenidos con currículos cada vez más exiguos, el aprobado y la promoción de curso prácticamente gratuitos, la excesiva burocracia a la que se somete a maestros y profesores, la introducción de contenidos doctrinales, ideológicos y la exaltación de lo lúdico y de lo sensiblero frente a la disciplina, el estudio y el esfuerzo, han convertido nuestro seudosistema en un sistema meramente asistencial que ya no funciona como un ascensor social. (Aplausos).”
“Este no es el ambiente en el que me muevo mejor, necesito un discurso más largo; en tan pocos minutos no puedo expresar todo lo que yo sé y he aprendido en estos años de docencia. (Aplausos). Quizás usted, que no ha pisado el aula en su vida, a lo mejor tiene más conocimiento que yo de estas cosas, porque parece ser que para ser un técnico de educación y para llegar a ser ministra de Educación es mucho más importante llevar el carné del PSOE en la boca que hacer una carrera docente. Muchas gracias. (Aplausos de las señoras y los señores diputados del Grupo Parlamentario VOX, puestos en pie).”
“¿Es un bulo también que la Real Academia Española de la lengua les ha dicho que el lenguaje inclusivo es una tontería? ¿Es un bulo que las sociedades de profesores de Matemáticas les ha dicho que han rebajado los contenidos hasta niveles inaceptables? ¿Es un bulo también que los profesores de Física han dicho que el temario de Física de bachillerato es un completo desastre? ¿Eso es un bulo? Mire usted los datos, mire usted las declaraciones. Ya está bien de que usted nos acuse de no trabajar. Yo llevo toda la vida trabajando en la educación, no solamente como profesor, también he hecho muchos cursos, he impartido conferencias acerca de teoría de la educación, etcétera.”
“En dos años no da tiempo a preparar a nadie para la universidad. Los primeros que lo saben son los profesores universitarios, y yo hablo con muchos de ellos. Le he dicho antes que los primeros cursos de universidad se han convertido en el verdadero bachillerato, un bachillerato especializado, porque este bachillerato es aquella fórmula del café para todos. ¿Es falso, es un bulo que ustedes en los currículos han rebajado los contenidos? ¿Es falso, es un bulo que ustedes en los currículos han introducido el cambio climático, la ideología de género y la memoria histórica? ¿Eso es un bulo? (Aplausos). ¿Es un bulo que la Real Academia de la Historia les acusó a ustedes de presentismo y les dijo que la historia de España no comienza en 1812?”
“Y por supuesto que no me he dedicado a adoctrinar; me he dedicado a explicar filosofía, a explicar los criterios para clasificar, a explicar de dónde vienen las ideas, a explicar los maestros de la historia de la filosofía, entre -- 49 of 51 -- PLENO Y DIPUTACIÓN PERMANENTE 25 de septiembre de 2024 los que, por cierto, no se encuentra esta famosa Hipatia que metieron ustedes aquí de matute para darle un sesgo feminista a la historia de la filosofía. (Aplausos). No me fastidie; no me fastidie con que nosotros queremos confrontar. Pero ¿qué es eso de que nosotros falseamos la realidad? Pero ¿en qué mundo vive usted? Me dice que el 80 % de los alumnos españoles tienen el bachillerato, pero usted sabe perfectamente que es un bachillerato insuficiente, de dos años, que ha convertido esta educación, que era la estrella, en un basurero.”
“Usted se puede poner como quiera, pero eso es un hecho constatable. ¿Estamos atacando al sistema educativo español porque repetimos y decimos los datos que las agencias de evaluación externas ofrecen sobre el mismo? ¿Eso es un bulo? ¿Es un bulo que hemos bajado 10 puntos en comprensión de las ciencias? ¿Quizás es un bulo que hay 15 puntos menos en conocimiento de las matemáticas? ¿Es un bulo que ustedes han rebajado los contenidos de matemáticas eliminando, por ejemplo, los algoritmos y retrasando los sistemas de cuestiones? ¿Esto es un bulo? Mire, no me hable de los profesores. No he sido profesor veinte años, han sido treinta.”
“Así que tendrán todos el bachillerato o formación universitaria, pero tendrán que emigrar, irse a vivir a otros países. Emigran licenciados universitarios, arquitectos e ingenieros, y lo que recibimos es mano de obra barata. Habla de bulos cuando usted acaba de soltar aquí el mayor bulo posible, que nosotros hemos tenido las competencias de educación. ¿En qué comunidad autónoma hemos tenido nosotros las competencias de educación, señora Alegría? ¿En cuál de ellas, me lo puede decir? Porque no las hemos tenido en ninguna. No sé de dónde saca usted esos datos. En cuanto a sus calificativos de tabernario y prepotente, y que me pide que hable de los hechos, le diré que los hechos son los que yo le he dicho. Los hechos son que en el informe PISA, de evaluación externa, hemos caído un 18 % en comprensión lectora.”
“¿Sabe usted, señora Alegría, quién supera a España en número y porcentaje de población que tiene estudios universitarios? Cuba, con un 48,7 %, y esto no habla bien de la calidad del sistema cubano ni de la democracia cubana, según dicen ustedes. (Aplausos). Por cierto, no es la cifra que ha dado usted, las últimas cifras que yo tengo son de un 39,7 de alumnos universitarios. Es verdad que el CIS dice que solo el 1 % de la población está preocupada por el sistema educativo, pero, con la que está cayendo con la inmigración irregular, con la que está cayendo con el precio del alquiler, con la que está cayendo con todos los problemas que tiene esta sociedad seguramente la educación aparece en el último de los lugares. Eso no quita para que España tenga la tasa de paro juvenil más alta de la Unión Europea. (Aplausos).”
“La educación tiene que ser el factor fundamental de ascenso social, la educación tiene que ser aquello que permite a los hijos de familias desfavorecidas llevar una vida mejor, tener más posibilidades, y esto se consigue con el conocimiento, no con el adoctrinamiento. Si hemos de evaluar por competencias, tengo que decirle que la única evaluación que se me ocurre para usted y para su ministerio es la de incompetentes. Muchas gracias. (Aplausos de las señoras y los señores diputados del Grupo Parlamentario VOX, puestos en pie).”
“Es un sistema hecho para certificar la decadencia de nuestro país, la decadencia moral, la decadencia política y, sobre todo, la decadencia de los conocimientos. Un alumno que entra hoy en el sistema educativo español lo único que puede esperar es salir con un cierto grado de adoctrinamiento y sin los conocimientos necesarios. Por último, atacar y atacar a la educación concertada y a la educación privada, porque no quieren que nadie escape a ese adoctrinamiento. De hecho, algunos de los miembros de este Gobierno tienen a sus hijos en la educación privada, aunque luego aquí se llenan todos de la educación pública.”
“¿Qué clase de democracia es esa donde los profesores tienen que asumir esos dogmas ideológicos que ustedes imponen con sus leyes? Por último, han introducido ustedes en este currículum la idea de evaluar por competencias. Yo confieso que mis antiguos colegas de trabajo están como asustados porque no saben exactamente qué es eso de la competencia y cómo se demuestra la competencia. Para demostrar que uno tiene competencia en matemáticas tiene que hacer un examen de matemáticas, obviamente, tiene que hacer algún tipo de ejercicio. ¿Qué es eso de evaluar por competencias, pensar en la ciencia infusa que tienen los profesores? ¿Mirándolos a la cara les van a aprobar? Es otra de estas barbaridades antipedagógicas que ustedes incluyen en esta ley. El sistema educativo español, como he dicho, ni es un sistema ni es educativo ni es español.”
“Ustedes lo que hacen es devaluar el sistema de enseñanza, devaluar el sistema de los conocimientos y sustituirlos por adoctrinamiento en una ideología que ustedes pretenden absoluta, porque ni siquiera cumplen el artículo 27.3 de la Constitución, que establece que los padres tienen derecho —derecho— a elegir el tipo de formación moral y religiosa que quieren para sus hijos. (Aplausos). Ustedes no cumplen con el artículo 27.3 porque creen que esta ideología propia de lo que algunos llaman la izquierda woke —yo prefiero llamarla izquierda fundamentalista— es una ideología obligatoria. ¿Qué clase de democracia es esa donde no existe la -- 46 of 51 -- PLENO Y DIPUTACIÓN PERMANENTE 25 de septiembre de 2024 libertad de expresión?”
“Pero es que precisamente los alumnos que tienen menor renta en Cataluña son los que tienen mayoritariamente como lengua el español y ustedes, en lugar de favorecerles, les perjudican con la inmersión lingüística (aplausos) por esa situación en la que estamos, donde ustedes dependen de grupos separatistas y antiespañoles para poder gobernar. Ustedes no pueden sustituir el conocimiento. Cuando hablan del espíritu crítico, que lo mencionan muchas veces en el articulado de la LOMLOE, ¿qué es eso del espíritu crítico? Crítica significa criba, significa clasificación y uno no puede cribar ni puede clasificar si no tiene los conocimientos adecuados que le sugieran los criterios para esa clasificación.”
“No cumplen con el mandato de homologar el sistema porque ustedes están inmersos en esta idea de una nación de naciones, de la plurinacionalidad, de la dejación completa de funciones por parte del ministerio, de que las comunidades autónomas tengan manga ancha para hacer lo que les venga en gana. Así, tenemos que los alumnos de las clases más desfavorecidas de Cataluña, y también los alumnos inmigrantes procedentes de Hispanoamérica, se ven forzados a la inmersión lingüística en catalán, y con esto lo que hacen es añadir una dificultad. Ustedes han dicho muchas veces aquí, y es verdad, que los niveles de renta están directamente conectados con el rendimiento académico. Eso es una verdad; a menor renta, peores resultados.”
“Entonces, si tampoco existe la equidad en los resultados por comunidades autónomas del informe PISA, ¿en qué podemos ver esa equidad? Pues esa equidad está en el reparto de la nesciencia, en el reparto del desconocimiento, porque ustedes conciben la educación como un medio para perpetuarse en el poder, no como un medio para impartir conocimientos. (Aplausos). Los incumplimientos flagrantes de la ley obedecen a tres razones espurias que afectan a su partido, pero también a la bancada de los moderaditos del Partido Popular, que tampoco hicieron nada por la educación cuando tuvieron la oportunidad de hacerlo con mayorías absolutas.”
“Si tomamos estos datos, resulta que también existe una brecha secular entre provincias. Los resultados de Castilla y León no son los mismos, como decía antes, que los de Andalucía. Se supone —y por eso mencionan esta idea cientos de veces en el articulado de su ley educativa— que el ministerio ha de velar por que en este sistema educativo exista la equidad, pero tal equidad es una cáscara vacía si no se explicitan los parámetros y las variables a las que se aplica. (Aplausos). Veamos. Si el parámetro es la nación española, tenemos que no son capaces de garantizar un mínimo de equidad en los currículos ni en la EBAU. Diecisiete pruebas diferentes con diecisiete niveles de dificultad en un aspecto que es fundamental, porque existe el distrito universitario único.”
“Y tampoco sabrán nada ni de cromosomas ni del dimorfismo sexual, pero repetirán de carrerilla no ya la lista de los reyes godos, sino la lista de los sopotocientos géneros, géneros plotinianos evolutivos, que se parecen a los pokemon. No tendrán un conocimiento pleno de la lengua española, pero, eso sí, dirán todos, todas y todes. Finalmente, este sistema no es español. El bachillerato ha desaparecido prácticamente. Son dos años que no son suficientes, y bien lo saben los profesores universitarios de los primeros años de carrera, que constatan que estos primeros años se convierten en una especie de bachillerato especializado. Los informes PISA nos dicen que en 2018 los alumnos españoles bajaron 18 puntos en comprensión lectora y 10 puntos en ciencias y que en 2022 bajaron 15 puntos en matemáticas.”
“No nos extrañaría que nos mandasen a todos los que lo utilizamos a esos tribunales del odio o que nos manden a esa subcomisión para perseguir delitos de odio que han aprobado con los votos del Partido Popular. (Aplausos). Eso sí, se habrán aprendido al dedillo todos los mantras de la descolonización que el señor ministro Urtasun publicita. Nada sabrán de los crímenes de la Segunda República, del horror del gulag y de las checas, pero repetirán como papagayos su maniquea memoria histórica, una memoria histórica que no cumple con el artículo 20.1 de la Constitución, que establece la libertad de cátedra. Ustedes quieren imponer a los profesores una visión maniquea de la historia y decirles a los alumnos españoles que sus abuelos, según donde militaran, eran buenos o malos. Infantil, pueril y, además, falso. (Aplausos).”
“No sabrán nada de eso, pero repetirán las consignas que la chica esta, Greta, y otros profieren por los medios. No sabrán tampoco nada ni de Cervantes ni de Garcilaso ni de Calderón ni de Galdós, pero se acordarán muy bien de los cuentos narrados por transexuales disfrazadas de sota de bastos con aspecto satánico. (Aplausos). No conocerán la filosofía griega y tampoco el derecho romano, pero sabrán balbucear que -- 45 of 51 -- PLENO Y DIPUTACIÓN PERMANENTE 25 de septiembre de 2024 todo esto son inventos del heteropatriarcado. Nada sabrán tampoco de la Hispania romana ni de la Hispania visigótica y nada sabrán de la Reconquista, concepto que seguramente a ustedes les gusta muy poco.”
“Han renunciado a atacar a la Generalidad por esa negación a la hora de cumplir con el Tribunal Superior de Justicia y lo que hicieron fue meter con calzador en una disposición adicional lo que debería ser uno de los fines fundamentales de la educación. En primer lugar, ¿esta educación qué es, enseñanza o adoctrinamiento? Porque resulta que los niños, cuando terminan la educación básica, no saben nada de fisiología; no saben nada, por ejemplo, de los diferentes sistemas, del sistema nervioso central y del sistema nervioso periférico. No saben nada de eso porque resulta que conocer su cuerpo es asistir a muchas charlas y talleres sobre masturbación. En segundo lugar, no sabrán nada sobre la química del dióxido de carbono, aunque tampoco nos extraña, escuchando a la ministra de Transición Ecológica confundiendo los átomos con las moléculas.”
“No hay unas pruebas que puedan garantizar que se está cumpliendo con lo que ustedes mismos reconocen en el punto 38 de la LOMLOE, que dice que, al finalizar la educación básica, todos los alumnos y alumnas deberán alcanzar el dominio pleno y equivalente en la lengua castellana. Y no existe una evaluación, porque ustedes han vaciado de contenido al Instituto Nacional de Evaluación Educativa. Leemos a un técnico en educación, Lacasa, experto en big data. Dice Lacasa que ustedes lo que han hecho con esta LOMLOE ha sido renunciar en todo momento a tener un control de cómo se está educando a los españoles en la lengua española.”
“Muchas gracias, señora presidente. Señorías, señora ministra, el sistema educativo español ni es un sistema ni es educativo ni es español. (Aplausos). No es un sistema porque ustedes han renunciado a cumplir el artículo 27.8 de la Constitución, que les obliga a homologar los resultados de las diferentes comunidades autónomas. En España no hay homologación alguna. No hay homologación en la inversión por alumno y año; no hay homologación en las cifras de abandono y fracaso escolar; no hay homologación en los currículos; no hay homologación en los resultados académicos del informe PISA, en donde Castilla y León y Madrid están 90 puntos por encima de Andalucía, las tres gobernadas, por cierto, por el Partido Popular, y eso equivale a más de un curso lectivo.”
“¡Por qué motivo vamos a censurar nosotros a un patriota al que ustedes utilizan ideológicamente para sus fines! (Aplausos de las señoras y los señores diputados del Grupo Parlamentario VOX, puestos en pie).”
“/ Además de morir por ti, pido una cosa: / que la mujer y el hijo que tengo, cuando pasen, / vayan hasta el rincón que habite de tu vientre, / madre». Esto lo escribió Miguel Hernández. El poema se llama Madre España.”
“En el Ayuntamiento de Orihuela lo que ocurrió fue que una funcionaria cesó de su cargo y no tramitó la subvención; subvención que el Ayuntamiento de Orihuela le dará… (Protestas). Oiga, yo sé de lo que estoy hablando, usted no. (Risas). El Ayuntamiento de Orihuela ha prometido darle la subvención este año y, además, darle la subvención que corresponde al año anterior, y esto me lo ha dicho a mí alguien que trabaja en el Ayuntamiento de Orihuela y que no es de VOX precisamente. Vamos a ver, por qué vamos nosotros en ningún caso a censurar al gran poeta que fue Miguel Hernández, a alguien que escribió lo siguiente, que igual les gusta a ustedes mucho: «España, piedra estoica que se abrió en dos pedazos / de dolor y de piedra profunda para darme: / no me separarán de tus altas entrañas, / madre.”
“No nos parece correcto. Como no nos parecen correctas las declaraciones de Almodóvar y compañía. Y, por cierto, también mencionó a Unamuno y a Miguel Hernández. Decía que también los censurábamos. Yo no sé si el señor Urtasun ha leído a Unamuno, pero supongo que no ha leído ni una línea del poliédrico filósofo español, porque, si lo hubiera leído, habría leído lo siguiente: el nacionalismo vasco no es un sentimiento sincero, es una fantasía literaria gestada en los grandes centros urbanos por políticos. El nacionalismo vasco es una doctrina de una simplicidad horrible y al alcance de las inteligencias más modestas. (Aplausos). Esto lo escribió don Miguel de Unamuno, no lo escribió nadie de VOX. Y directamente repugnante que nos acuse de censurar a Miguel Hernández porque se le negó una subvención. No se negó ninguna subvención.”
“Hay que poner: pijoprogres de todos los países, uníos (aplausos), que es aquello que ustedes defienden. Se rasgaban las vestiduras los señores de SUMAR porque yo les decía que representaban a las élites; se rasgaban las vestiduras y al día siguiente su ministro me da la razón, porque, como todo el mundo sabe, el pueblo español está muy preocupado porque no va a poder comprarse un Matisse o un Miquel Barceló. -- 52 of 71 -- PLENO Y DIPUTACIÓN PERMANENTE 12 de marzo de 2024 También nos dijo que nosotros practicábamos la censura y que censurábamos a Rosalía. ¡Pero cómo vamos nosotros a censurar a Rosalía! ¡Qué absurdo es eso! Lo que pedimos es que la Unión Europea no utilice a una persona que se ha decantado ideológicamente de forma muy significativa, y que además ha insultado a VOX públicamente, para incitar el voto joven.”
“La primera, la civilización que más ha aportado a la humanidad es la civilización hispana. (Aplausos). La segunda es China, con 41. Y no ha incluido aquí los asuntos provenientes de la época del islam, prehispánica o símbolos naturales. Esto no lo ha incluido, que debería haberlo incluido. Es decir, ¿cómo es posible que la UNESCO declare cultura colonial lo que previamente ha declarado que es patrimonio inmaterial y material de la humanidad? ¡A ver si se aclaran los señores de la UNESCO! Estas peticiones sabemos que van a llegar a mal puerto, porque el señor Urtasun está ocupado en otras cosas, como rebajar el IVA de las galerías de arte. Yo les propongo a ustedes que cambien el manifiesto comunista. Aquello de «proletarios de todos los países, uníos» hay que cambiarlo.”
“Mi presidente no ha criticado a la Universidad de Salamanca, ha criticado a un rector que, por cierto, ha dimitido —no sé por qué asunto, no sé si es porque va a ir en las listas europeas del PSOE o por otro asunto—, un señor que ha dimitido y que invita a un hispanófobo de manual y le otorga la medalla, como hizo el señor Almeida, o como hicieron ustedes aquí en el Congreso. (Aplausos). La tercera vía de penetración de la leyenda negra está en ciertos organismos internacionales que están absolutamente imbuidos de la cultura woke como, por ejemplo —y esto es gracioso—, la Unesco. La Unesco es el principal inspirador del señor Urtasun con aquello de descolonizar los museos, pero es gracioso porque la propia Unesco ha declarado patrimonio material o inmaterial de la humanidad a 117 obras de la Hispanidad.”
“Lo que sí hubo en España fueron señoríos, como el Señorío de Vizcaya. ¡Señoríos!, que es a lo que quieren volver los partidos separatistas, a los señoríos aquellos de la antigüedad! ¡A eso quieren volver, por eso se quejaban tanto de los Decretos de Nueva Planta! (Aplausos). Y resuelta que eso es progresista. Eso es progresista, ¡válgame Dios! (Rumores). Hay que decir que con Gustavo Petro —precisamente, aplaudido por el Partido Popular y, como digo, condecorado por la Universidad de Salamanca— ustedes han aprovechado para atacar a mi presidente, a Santiago Abascal, diciendo que estaba en contra de la cultura porque estaba en contra de la Universidad de Salamanca. Eso es completamente falso.”
“O, por ejemplo, defendiendo los catalanes que una guerra dinástica fue una guerra de liberación de España, cuando todos sabemos que Casanova, el héroe nacional catalán, murió gritando ¡viva España! (Aplausos). Todo eso es una invención, pedimos al ministerio que defienda nuestra nación. El segundo gran bloque de ataques a la Hispanidad proviene de la propia Hispanidad, de personajes como el señor Gustavo Petro, al que aquí aplaudían las señorías del PP, al que otorgaron la Llave de Oro del Ayuntamiento de Madrid y la Medalla de Honor de la Universidad de Salamanca; a un señor que comparó la Hispanidad como un desastre feudal —dijo—, como un Estado feudal. Vamos a ver, en España no hubo tal feudalismo nunca, entre otras cosas, porque en las fechas del feudalismo aquí estábamos bajo la dominación musulmana.”
“Gracias, presidente. Señorías, la moción que presentamos es para pedir al Ministerio de Cultura que defienda España, que defienda no solamente España como Estado nación, sino que defienda la obra de España, que es la Hispanidad. La Hispanidad permite, por ejemplo, que tengamos aquí al señor Pisarello; bueno, no está. No todo va a ser perfecto. (Risas y aplausos). Defendemos no solamente la Hispanidad, sino la unidad de España. Una Hispanidad y una unidad que está siendo atacada desde tres frentes. En primer lugar, desde el frente del separatismo, inventándose la historia, inventándose esa majadería de un racista confeso como Sabino Arana, esa fantasía de Euskal Herria. O defendiendo la fantasiosa nación de Breogán, el separatismo galego.”
“Usted se refiere no al término a quo, sino al término ad quem, es decir, al conjunto de derechos que tienen que ver con eso que confusamente usted entiende por cultura, porque todavía no nos ha dado una definición válida del asunto. En realidad —insisto en ello—, esa oficina que usted crea trata de seguir los consejos del señor Errejón, enchufar a los amiguetes. Veremos dentro de unos años qué es lo que han producido todas esas direcciones generales. Yo se lo digo de antemano: absolutamente nada, con esa retórica ideológica, esa demagogia que ustedes gastan y ese desprecio por los argumentos que ha demostrado usted al no contestar sobre ni uno solo de los que le he propuesto. Me sobra tiempo, porque para qué lo voy a utilizar. (Aplausos de las señoras y los señores diputados del Grupo Parlamentario VOX, puestos en pie).”
“Usted representa a la ideología dominante, y nosotros representamos a la resistencia, que no se deja totalizar por esa cultura absurda de las élites a las que usted representa. (Aplausos). A ver si ahora se sube aquí y defiende su posición. No me mire así, señor Errejón, esto es una cosa elemental. Ustedes representan a unas élites, no representan a los trabajadores españoles, no representan al campo español, no representan a la gente que vive en barrios degradados por el multiculturalismo que ustedes defienden. Nosotros sí, por supuesto que sí. (Aplausos). Si nos tenemos que tomar en serio la expresión derechos culturales, todos lo son. ¿Por qué? Porque todos los derechos, salvo que crea usted en el derecho natural, son culturales.”
“Yo no sé si son de VOX o no, lo que sí sé es que me parece que la libertad de expresión —ya se lo dije en Comisión— tiene ciertos límites, y esos límites son los del ordenamiento jurídico, en donde está penalizada la exaltación del terrorismo y, desde luego, el insulto a las fuerzas y cuerpos de seguridad del Estado, como se hace en esa obra de teatro. (Aplausos). Dice que usted nunca va a imponer una cultura totalizadora. Pues eso es precisamente lo que hace. Usted considera su sistema doctrinal, que es un sistema propio de la izquierda woke, de la izquierda fundamentalista, un paradigma. No obstante, ya le dije que lo del paradigma lo tiene muy poco claro, porque, en realidad, a lo que usted se refería es a esa ideología que está propulsada por las organizaciones transnacionales.”
“Muchas gracias. Señor Urtasun, podría haber contestado a algo de lo que he planteado aquí. Ha salido usted con la política de los museos y dice que nosotros no visitamos museos. Claro, es que, por lo visto, los de VOX somos neandertales o algo así. Mire, yo he visitado la mayor parte de los museos que hay en toda España, que, efectivamente, vertebran la nación. Pero ¿sabe usted lo que vertebra verdaderamente la nación? La lengua española, esa que ustedes persiguen en todos los sitios. (Aplausos). En fin, mala réplica a su réplica puedo hacer, porque usted no ha entrado absolutamente en ninguno de los asuntos que he plantead, ni en uno solo. Eso sí, ha mencionado lo de la obra de teatro de Alsasua, que se manifiesta gente en la puerta.”
“Termino con una frase de Julián Juderías, que sistematizó el término leyenda negra para referirse a esa invención maliciosa de los enemigos de España que ustedes, revolucionarios de salón, hacen suya para mostrar una España odiosa y justificar la secesión, naturalmente. Dijo Julián Juderías: «Por encima de todos los partidos hay algo que debemos defender, y es el buen nombre de España». A lo mejor deberíamos empezar, señores del PSOE, por cesar de su cargo a un ministro que se dedica a todo lo contrario. Muchas gracias. (Aplausos de las señoras y de los señores diputados del Grupo Parlamentario VOX, puestos en pie).”
“España necesita un ministro de Cultura que defienda la importancia del símbolo que nos une, que ya no es la cruz de Borgoña, sino la letra eñe como emblema de un idioma universal abierto a las artes, la ciencia y la filosofía; una lengua común a seiscientos millones de personas que aquí se persigue y acorrala, en el País Vasco, en Galicia y en Cataluña, con desprecio de la sentencias del Tribunal Superior de Justicia, con el único fin de que unas de las regiones más ricas —por cierto, enriquecimiento que en gran medida dependió del tráfico de esclavos en Cuba— dejen de contribuir al sostenimiento de la nación, erigiéndose en naciones fraccionarias, insolidarias con las regiones más pobres. (Aplausos).”
“Les leo, por ejemplo, a Prat de la Riba, uno de los fundadores del separatismo catalán, que escribía: «No nos movemos por el espíritu de la provincia, sino por el espíritu del pueblo, por el volksgeist y los impulsos de la raza». Y digo esto porque el nacionalismo catalán y el nacionalismo vasco son profundamente racistas. Recordemos lo que decía Jordi Pujol: «El hombre andaluz no es su hombre coherente, es un hombre que vive en un estado de ignorancia y miseria cultural». Y en la misma línea, Heribert Barrera, presidente de Esquerra Republicana, dijo en un libro de 2001: «En América, los negros tienen un coeficiente inferior al de los blancos. Se debe esterilizar a los débiles mentales». Si alguien debe pedir perdón por un pasado racista son los supremacistas catalanes, vascos y gallegos, no los españoles. (Aplausos).”
“En las elecciones europeas del 7 de junio de 2009, Esquerra Republicana, el Bloque Nacionalista Galego, Eusko Alkartasuna, Aralar, la Chunta Aragonesista y los Verdes presentaban una candidatura llamada Europa de los Pueblos que asumía este diseño (muestra el mismo mapa), un diseño realizado en los años treinta por las SS. Este es el diseño que pretendían los nazis para Europa. Y ese es el diseño al que ustedes se apuntan en su Europa de los Pueblos (aplausos), un diseño basado en la peregrina y metafísica idea de un volksgeist que, por lo visto, sopla a través de la raza. Naturalmente, ahora ya no usan la palabra raza; del mito de la -- 46 of 66 -- PLENO Y DIPUTACIÓN PERMANENTE 28 de febrero de 2024 raza han pasado al mito de la cultura.”
“Este es el supuesto paradigma cultural al que usted se refería hace unas semanas en su comparecencia en la Comisión de Cultura, paradigma que, según usted, está siendo puesto en peligro por la ultraderecha. ¡Qué malvados! Pues, mire, como ya le indiqué en aquella Comisión, lo que usted llama paradigma no es más que una ideología elitista que ignora los problemas de la ciudadanía y que, encima, en España pacta con unos supuestos pueblos oprimidos por los españoles, con una ideología que prefiere la Europa de los pueblos a la Europa de las naciones soberanas. Mire usted este mapa. (Muestra un mapa). Es el mapa de la Europa de los Pueblos.”
“Nueva dirección general, nuevo Centro Coordinador de Industrias Culturales, nueva Oficina Española de Derechos de Autor y Conexos: muy dudoso que todo esto sirva para algo más que para cumplir con los planes del señor Errejón de enchufar a cargos y militantes con dinero público como una forma superior de conciencia revolucionaria, y es que esa revolución, por lo visto, se hace mucho mejor con una buena cuenta corriente. Algunos nada sospechosos de ultraderechistas ya denunciaron hace décadas la impostura de esta izquierda caviar. Por ejemplo, el cantante y diputado del Partido Comunista cubano Silvio Rodríguez escribió en su Canción en harapos: «Qué fácil es escribir algo que incite a la acción / contra tiranos, contra asesinos, / contra la cruz y el poder divino / siempre a la sombra de la nevera y el comedor».”